{"id":194,"date":"2021-11-16T13:13:00","date_gmt":"2021-11-16T13:13:00","guid":{"rendered":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/?p=194"},"modified":"2023-02-08T13:15:08","modified_gmt":"2023-02-08T13:15:08","slug":"digital-literacy-das-schulfach-von-morgen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/2021\/11\/16\/digital-literacy-das-schulfach-von-morgen\/","title":{"rendered":"Digital Literacy – das Schulfach von morgen?"},"content":{"rendered":"\n

von Mathilda Lemm, Anna Magiera, Julia Mihajlovski, Julian Rottmann und Melina Woitaschek<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Wir haben alle schon einmal den Begriff \u201eDigital Literacy<\/em>\u201d geh\u00f6rt. Trotzdem wissen wir aber nicht wirklich, etwas damit anzufangen und warum dieser Begriff f\u00fcr uns, besonders als Studierende, interessant sein k\u00f6nnte. <\/p>\n\n\n\n

Heutzutage findet ein Gro\u00dfteil unserer Kommunikation online statt, unser soziales Leben spielt sich auf Plattformen wie WhatsApp und Instagram ab. Insbesondere seit der Corona-Pandemie ist eine digitale Pr\u00e4senz kaum noch wegzudenken: wir arbeiten im Studium mit Online-Plattformen und auch das Lernen passiert somit online. Doch der richtige Umgang mit den digitalen M\u00f6glichkeiten setzt bestimmte Kompetenzen voraus. Es geht nicht nur darum, dass wir die Plattformen benutzen k\u00f6nnen, sondern au\u00dferdem darum zu wissen, wie wir dort richtig navigieren und kommunizieren k\u00f6nnen. (Digital literacy and why it matters – YouTube<\/a>) <\/p>\n\n\n\n

Digitale Kompetenzen, Bildung und Souver\u00e4nit\u00e4t<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In diesem Zusammenhang m\u00f6chten wir zun\u00e4chst versuchen, die Begriffe \u201cDigitale Kompetenzen, Bildung und Souver\u00e4nit\u00e4t\u201d grob zu definieren und einen Einblick in die Thematik zu geben.<\/p>\n\n\n\n

1.      <\/em>Digitale Kompetenzen<\/em>: <\/em>F\u00e4higkeit, sich mit digitalen tools auseinanderzusetzen und online effizient zu kommunizieren („Digital Literacy“ – Versuch einer Begriffsbestimmung – Aktuelles – wb-web<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

2.      <\/em>Digitale Bildung:<\/em> Verst\u00e4ndnis der Tragweite und der Einfl\u00fcsse von Technologien<\/p>\n\n\n\n

3.      <\/em>Souver\u00e4nit\u00e4t: <\/em>Eigenst\u00e4ndigkeit, Sicherheit, F\u00e4higkeit der selbstbestimmten Wahrnehmung (Souver\u00e4nit\u00e4t Definition > Begriff, Bedeutung, Erkl\u00e4rung > Politik (definition-online.de)<\/a>)
<\/p>\n\n\n\n

Aber aufgepasst: Diese Definitionen sind keineswegs universell, denn es gibt viele verschiedene Auffassungen und Meinungen zu jedem der einzelnen Begriffe. Trotzdem ist es wichtig, jetzt schon mal ein Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die eben genannten Begriffe zu formulieren, denn unsere folgenden Themensitzungen zu Digitalit\u00e4t und Digital Literacy bauen auf ihnen auf. <\/p>\n\n\n\n

Aber k\u00f6nntet ihr genau sagen, wie digitale Kompetenzen, Bildung und Souver\u00e4nit\u00e4t \u00fcberhaupt miteinander zusammenh\u00e4ngen? Das ist tats\u00e4chlich schwieriger als gedacht, da es auch hier vielf\u00e4ltige Interpretationsm\u00f6glichkeiten gibt. Wir m\u00f6chten Euch das anhand folgender Grafik n\u00e4her erl\u00e4utern. <\/p>\n\n\n

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Eigene Darstellung<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Hier wird n\u00e4mlich Bildung als Mittel f\u00fcr die Ausbildung von Kompetenz und Souver\u00e4nit\u00e4t verstanden. Gleichzeitig kann man sich durch das Zusammenspiel von Kompetenz und Souver\u00e4nit\u00e4t besser bilden, denn man kann mit dem Gelernten besser umgehen. Zudem kann man nicht nur durch Kompetenz souver\u00e4ner auftreten, sondern auch durch Souver\u00e4nit\u00e4t die eigenen Kompetenzen wirklich hervorbringen. Bildung ist also das Fundament, auf dem aufgebaut werden kann, w\u00e4hrend es gleichzeitig zusammen mit Kompetenz ein Mittel ist, um zur Souver\u00e4nit\u00e4t zu gelangen. Die Begriffe stehen in einer Wechselbeziehung zueinander und h\u00e4ngen deshalb auch eng zusammen.<\/p>\n\n\n\n

Drei Perspektiven digitaler Bildung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Damit wir diese Kompetenzen ausbilden k\u00f6nnen, ben\u00f6tigt es digitale Bildung in Schulen und Universit\u00e4ten. Wie kann das funktionieren? Sehen wir uns daf\u00fcr zuerst die Dagstuhl-Erkl\u00e4rung (eine Stellungnahme von Medienp\u00e4dagog:innen zu digitalen Themen) an! Laut dieser kann man digitale Bildung von drei Perspektiven<\/em> aus betrachten: Der technologischen, der gesellschaftlich-kulturellen und der anwendungs-\/ bzw. wissensbezogenen Perspektive. <\/p>\n\n\n\n

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https:\/\/www.keine-bildung-ohne-medien.de\/bildung-in-der-digitalen-vernetzten-welt\/ <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Bildung in der digitalen Welt<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Im Jahr 2016 formulierte die Kultusministerkonferenz in einem Strategiepapier sechs Kompetenzbereiche f\u00fcr den Umgang mit digitalen tools, die Sch\u00fcler:innen in allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen beigebracht werden sollen. Diese wollen wir uns zun\u00e4chst einmal ansehen:<\/p>\n\n\n\n

        I.            Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren: Lernen, wie man mit Informationen umgeht<\/p>\n\n\n\n

      II.            Kommunizieren und Kooperieren: Online interagieren, Inhalte teilen, angemessen Kommunizieren<\/p>\n\n\n\n

    III.            Produzieren und Pr\u00e4sentieren: Inhalte planen, gestalten, bearbeiten und ver\u00f6ffentlichen k\u00f6nnen<\/p>\n\n\n\n

   IV.            Sch\u00fctzen und sicher Agieren: Risiken und Gefahren in digitalen Umgebungen erkennen und darauf reagieren k\u00f6nnen sowie Suchtgefahren und Umweltauswirkungen erkennen<\/p>\n\n\n\n

     V.            Probleml\u00f6sen und Handeln: Eigene und technische M\u00e4ngel l\u00f6sen, digitale Werkzeuge richtig nutzen<\/p>\n\n\n\n

   VI.            Analysieren und Reflektieren: Vielfalt, Chancen und Risiken der Medien verstehen und diese bewerten k\u00f6nnen<\/p>\n\n\n\n

Wichtige Ans\u00e4tze! Meint Ihr nicht auch? Jedoch gibt es verschiedene Kritikpunkte an diesem Konzept, denn die Ausbildung von digitalen Kompetenzen sollte schon w\u00e4hrend der Schulzeit gef\u00f6rdert werden und nicht erst sp\u00e4ter vorausgesetzt werden. Au\u00dferdem wird bem\u00e4ngelt, dass individuelle, soziale und gesellschaftliche Einfl\u00fcsse nicht ausreichend beachtet werden.<\/p>\n\n\n\n

Obwohl sich viele verschiedene Forscher:innen einig sind, dass digitale Kompetenzen von Sch\u00fcler:innen und Studierenden gef\u00f6rdert werden m\u00fcssen, gibt es aus den vielen Ideen und Ans\u00e4tzen dazu bisher noch zu wenige beobachtbare Erfolge. Wird digitales Lernen weiterhin eine weit entfernte Fantasie bleiben und nur in der Theorie funktionieren? Was meint ihr? \u00dcberlegt doch einmal selbst, was h\u00e4ttet Ihr Euch gew\u00fcnscht, um im Bereich der Digital Literacy<\/em> in der Schule mehr mitnehmen zu k\u00f6nnen!<\/p>\n\n\n\n

Quellen: <\/p>\n\n\n\n

Dengel, Andreas (2018): Digitale Bildung: ein interdisziplin\u00e4res Verst\u00e4ndnis zwischen Medienp\u00e4dagogik und Informatik. MedienP\u00e4dagogik 33, (Oktober), 11\u201329<\/p>\n\n\n\n

„Digital Literacy“ – Versuch einer Begriffsbestimmung. https:\/\/wb-web.de\/aktuelles\/digital-literacy-versuch-einer-begriffsbestimmung.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

Leaning, Marcus (2019). An Approach to Digital Literacy through the Integration of Media and Information Literacy. <\/strong>Media and Communication<\/em> 2019, Volume 7, Issue 2, Pages 4\u201313. https:\/\/www.cogitatiopress.com\/mediaandcommunication\/article\/view\/1931<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Digital literacy and why it matters: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=p2k3C-iB88w<\/a><\/p>\n\n\n\n

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