{"id":197,"date":"2021-11-18T13:15:00","date_gmt":"2021-11-18T13:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/?p=197"},"modified":"2023-02-08T13:16:38","modified_gmt":"2023-02-08T13:16:38","slug":"medienkompetenz-die-haben-wir-doch-alle-oder","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/2021\/11\/18\/medienkompetenz-die-haben-wir-doch-alle-oder\/","title":{"rendered":"Medienkompetenz! Die haben wir doch alle, oder?"},"content":{"rendered":"\n

von Laura Malsbenden, Sophie Rhinow, Saskia Lindemann, Julia Mihajlovski und Emilie Morlang <\/em><\/p>\n\n\n\n

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Medienkompetenz! Klingt simpel, aber was genau steckt dahinter? W\u00fcrde nicht jeder von uns erst einmal behaupten, er w\u00e4re kompetent im Umgang mit Medien? Aber sind wir das wirklich? Hinter dem Begriff verbirgt sich n\u00e4mlich viel mehr als auf den ersten Blick vermutet. K\u00f6nnen wir seri\u00f6se Internetquellen von unseri\u00f6sen unterscheiden? Ist uns die Reichweite unserer Posts und Tweets auf Social Media bewusst? Besitzen wir wirklich s\u00e4mtliche F\u00e4higkeiten, die relevant sind, um sicher und souver\u00e4n im Netz agieren zu k\u00f6nnen?  <\/p>\n\n\n\n

In diesem Beitrag wollen wir uns dem Thema der Medienkompetenz widmen. Dabei sollen verschiedene Konzepte f\u00fcr das Navigieren in einer digitalen Gesellschaft vorgestellt und ihr Zusammenhang mit Digital Literacy und politischer Bildung herausgestellt werden.<\/p>\n\n\n\n

Was ist Medienkompetenz?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Heutzutage ist ein kompetenter Umgang mit Medien wichtiger denn je, immerhin findet ein erheblicher Teil unseres Lebens digital statt. Wir vernetzen uns mit anderen \u00fcber soziale Medien, nutzen Online-Nachrichtenangebote und streamen Videos auf interaktiven Plattformen wie YouTube. Doch allein das Wissen \u00fcber die Existenz und die Funktionsweise dieser Medien reicht nicht aus. Wir m\u00fcssen uns sowohl theoretisch als auch praktisch mit ihnen auseinandersetzen, um ihr Potenzial ebenso wie ihre Risiken erkennen zu k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n

Der Begriff der Medienkompetenz wird von Dieter Baacke als das selbstbestimmte Handeln sowie das kritische Auseinandersetzen mit und das angewendete Wissen \u00fcber Medien definiert. Es geht um einen aufmerksamen und vor allem reflexiven Gebrauch der \u00f6ffentlich verbreiteten Kommunikationsmittel. Dabei wird geschaut, was f\u00fcr Entwicklungen, Chancen und Herausforderungen Medien in Bezug auf das gesellschaftliche Leben mit sich bringen. Wie also kann ein kompetenter Umgang mit all den verf\u00fcgbaren Angeboten gew\u00e4hrleistet werden? <\/p>\n\n\n\n

Vier Kriterien sind hierbei von besonderer Relevanz: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Offenheit:<\/strong> Ein interaktiver Austausch ist wichtig, um neue Erkenntnisse zu generieren. Offene Lizenzen gew\u00e4hren unterschiedlichen Zielgruppen Zugang zu Materialien und erm\u00f6glichen so ein gemeinsames Arbeiten. <\/li>\n\n\n\n
  2. Partizipation<\/strong>: Digitale Angebote sollten nicht nur genutzt, sondern auch aktiv mitgestaltet werden k\u00f6nnen. So werden Demokratie und Selbstbestimmung Teil der Bildungsfrage. <\/li>\n\n\n\n
  3. Gesellschaftsrelevanz<\/strong>: Der Umgang mit Medien sollte stets ein kritischer sein, denn nicht alle Informationen sind gleich seri\u00f6s. Nur wer Fake News von Fakten unterscheiden kann, ist in der Lage zu einer souver\u00e4nen Meinungsbildung zu gelangen.  <\/li>\n\n\n\n
  4. Lebensweltorientierung<\/strong>: Die medienp\u00e4dagogischen Angebote sollen an unserer Lebenssituation ankn\u00fcpfen. Insbesondere jungen Menschen soll auf diese Weise ein besserer Zugang zu bestimmten Themen erm\u00f6glicht werden.  <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Die mediale Entwicklung verl\u00e4uft rasant und bedarf einer steten Anpassung an ver\u00e4nderte Gegebenheiten. Deshalb greift der Begriff der Medienkompetenz zu kurz – es braucht einen Terminus, der souver\u00e4nes Handeln in und Teilhabe an der digital gepr\u00e4gten Gesellschaft zutreffend beschreibt: Digital Literacy.<\/p>\n\n\n\n

    Zwei Konzepte der \u201cDigital Literacy\u201d <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \u201cDigital Literacy\u201d besch\u00e4ftigt sich ebenfalls damit, Menschen den Umgang mit Medien n\u00e4her zu bringen. Es gibt verschiedene Konzepte, drei sollen hier n\u00e4her vorgestellt werden<\/p>\n\n\n\n

    Das 4-K-Modell beispielsweise betont das Zusammenspiel zwischen Medien und Gesellschaft und stellt obendrein die Kompetenzen Kreativit\u00e4t, Kritisches Denken, Kollaboration und Kommunikation in den Vordergrund. Klingt verst\u00e4ndlich, oder? Das Problem ist nur, dass sich das Konzept mehr auf die wirtschaftlichen Interessen als auf die politische Bildung bezieht.<\/p>\n\n\n\n

    Ein weiteres Modell der \u201cDigital Literacy\u201d ist das 8 Cs of Digital Literacy von Doug Belshaw. Dieses beschreibt die folgenden acht Elemente: \u201cCultural\u201d, \u201cCreative\u201d, \u201cConstructive\u201d, \u201cCommunicative\u201d, \u201cConfident\u201d, \u201cCognitive\u201d, \u201cCritical\u201d und \u201cCivic\u201d. Hier ist anzumerken, dass die Begriffe nicht streng voneinander zu trennen sind und auch bei einer \u00dcbersetzung ins Deutsche Vorsicht geboten ist, um die Bedeutung nicht zu verf\u00e4lschen. Mit \u201cCritical\u201d beispielsweise ist keinesfalls gemeint, sich m\u00f6glichst viel zu beschweren, sondern es geht um eine analytische und kritische Denkweise. Auch bei \u201cCivic\u201d kommt es des \u00d6fteren zu Missverst\u00e4ndnissen, da es unterschiedlich \u00fcbersetzt und dementsprechend gedeutet werden kann. Essentiell ist hierbei das Individuum, welches mit und in der Gesellschaft interagiert. <\/p>\n\n\n\n

    Das Frankfurter Dreieck ist ein Ansatz, der zur Vermittlung von Kompetenzen verschiedene Perspektiven in den Blick nimmt. Der Betrachtungsgegenstand, also ein digitales Ph\u00e4nomen, wird auf gesellschaftliche und kulturelle Wechselwirkungen untersucht und auch angesichts technologischer und medialer Strukturen sowie Funktionen ergr\u00fcndet. Des Weiteren wird die Perspektive der Interaktion ber\u00fccksichtigt, also die Nutzung, Handlung und Subjektivierung. Bez\u00fcglich der gesellschaftlichen Wechselwirkungen kann auch auf die politische Bildung Bezug genommen werden. Die Perspektive der technologischen Strukturen behandelt vor allem das Medium, in dem das Ph\u00e4nomen normalerweise auftritt, wie etwa Instagram als eine Social Media Plattform. Die Interaktionsperspektive zeigt die Mediennutzungsgewohnheiten und -motive der Nutzer auf. <\/p>\n\n\n\n

    Wie gelingt das Zusammenspiel mit politischer Bildung?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Das Ziel von politischer Bildung ist es, allen Menschen zu erm\u00f6glichen, ein Teil des politischen und gesellschaftlichen Lebens zu sein. Vor allem die Mediennutzung hat einen erheblichen Anteil daran. Daher stellt sich die Frage wie \u201cDigital Literacy\u201d mit politischer Bildung vereinbar ist. Die Meinungsbildung findet mittlerweile zu gro\u00dfen Teilen \u00fcber Medien und insbesondere \u00fcber Social Media statt. Es ist wichtig, dass gerade Jugendliche lernen, mit verschiedenen Meinungen und einer Vielzahl von Informationen angemessen umzugehen, vor allem im Hinblick auf eine politische Orientierung. <\/p>\n\n\n\n

    In Bezug auf das Zusammenspiel von Digital Literacy und politischer Bildung ist beispielsweise die Emanzipation durch Technologie zu nennen. So gibt es mehrere Organisationen und Veranstaltungen, die sich zur Aufgabe nehmen, Jugendlichen die technischen M\u00f6glichkeiten sowie das Prinzip der Meinungsbildung im Netz n\u00e4herzubringen. <\/p>\n\n\n\n

    Wie werden Konzepte wie \u201cDigital Literacy\u201d an die B\u00fcrger: innen herangetragen? Der einfachste Weg w\u00e4re dabei zun\u00e4chst \u00fcber den traditionellen Schulunterricht. Aufgrund der Schulpflicht w\u00fcrde jedes Kind zwangsl\u00e4ufig mit digitalen Konzepten konfrontiert werden, sofern sie denn Bestandteil des Unterrichts sind. Deshalb wurden bei der Kultusministerkonferenz verschiedene Kompetenzen ausgearbeitet, die in den Schulen ber\u00fccksichtigt werden sollen. Der von ihnen geschaffene Rahmen ist f\u00fcr die Bildungseinrichtungen verbindlich.  Vielz\u00e4hlige Beispiele der letzten Jahre zeigen, dass Diskurse, Effekte, Meinungs- und Willensbildung auch online stattfinden und einen Einfluss auf Politik ebenso wie auf die Gesellschaft nehmen. Die vorgestellten Konzepte verschaffen einen \u00dcberblick der aktuellen Lage, die sich allerdings tagt\u00e4glich ver\u00e4ndert. Medien spielen in der heutigen Zeit eine zentrale Rolle, weshalb der richtige Medienumgang nach oben auf die Tagesordnung gesetzt werden muss. Es ist bedeutsam, dass wir lernen, uns kritisch mit ihnen auseinanderzusetzen. Es ist wichtig zu verstehen, wie Medien funktionieren, was ihre Aufgaben sind und auf welche Art und Weise sie uns bilden k\u00f6nnen. Wir gestalten mit Medien unsere Gesellschaft und genauso formen Medien unsere Gesellschaft. Die Verkn\u00fcpfung von \u201cDigital Literacy\u201d mit politischer Bildung ist demnach auf vielen Ebenen notwendig. Welche Medienkompetenzen in Zukunft wichtig sein werden und wie diese sich weiterentwickeln, bleibt ungewiss. Was wir aber wissen ist, dass die Forschung sich st\u00e4ndig weiterentwickeln und dem komplexen Thema der Medienkompetenz weiter auf der Spur sein wird. <\/p>\n\n\n\n

    Quellen:<\/p>\n\n\n\n

    Medienkompetenz und Digital Literacy. Available: https:\/\/www.bpb.de\/ler-nen\/digitale-bildung\/politische-bildung-in-einer-digitalen-welt\/324982\/me-dienkompetenz-und-digital-literacy<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Kompetenzen f\u00fcr die „digitale Welt“ und politische Bildung. Available: https:\/\/www.bpb.de\/lernen\/digitale-bildung\/politische-bildung-in-einer-digi-talen-welt\/324976\/kompetenzen-fuer-die-digitale-welt-und-politische-bild-ung<\/a>
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