{"id":224,"date":"2021-12-13T13:35:00","date_gmt":"2021-12-13T13:35:00","guid":{"rendered":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/?p=224"},"modified":"2023-02-08T13:36:31","modified_gmt":"2023-02-08T13:36:31","slug":"man-lernt-nie-aus-digitale-weiterbildungsmoeglichkeiten-fuer-erwachsene","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/2021\/12\/13\/man-lernt-nie-aus-digitale-weiterbildungsmoeglichkeiten-fuer-erwachsene\/","title":{"rendered":"Man lernt nie aus! Digitale Weiterbildungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Erwachsene"},"content":{"rendered":"\n

von Larissa Cristiane G\u00f6\u00dfmann, Anna Katharina Juliane Kuck, Lea Simmert und Nastassia Marlen Braun<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Nachdem sich unser Seminar im letzten Blogpost mit der Bedeutung digitaler Bildung und Souver\u00e4nit\u00e4t, sowie mit Medienkompetenz vor allem f\u00fcr Kinder und Jugendliche vor dem Hintergrund der Covid-19-Pandemie besch\u00e4ftigt hat, betrachten wir diese Woche digitale Weiterbildungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Erwachsene. Denn eine Gesellschaft, die sich im andauernden digitalen Wandel befindet, setzt stetiges Lernen voraus! Was hei\u00dft das genau? Welche M\u00f6glichkeiten und H\u00fcrden bringt das mit sich? <\/p>\n\n\n\n

Lernvideos und erweiterte Realit\u00e4t<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fangen wir mit etwas an, was den meisten sicherlich bekannt sein wird: Lernvideos. Wann habt ihr zuletzt auf digitale M\u00f6glichkeiten zur\u00fcckgegriffen, um euch neues Wissen anzueignen? Wer kennt es nicht: man hat in der Schule bestimmte physikalische oder chemische Abl\u00e4ufe nicht verstanden und schaut sich auf YouTube ein Video von simpleclub, maiLab oder Kurzgesagt an. Solche Lernvideos werden auch in der Erwachsenenbildung eingesetzt, denn durch diese k\u00f6nnen Vorg\u00e4nge, die mit einfachen Worten nicht erkl\u00e4rt werden k\u00f6nnen, einfach abgebildet werden. Zudem bieten sie den Vorteil, dass sie weniger von dem Lernenden selbst verlangen.<\/p>\n\n\n

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Erweiterte Realit\u00e4t<\/strong> (Augmented Reality) ist ein Begriff, bei dem wahrscheinlich nicht bei jedem sofort ein Licht aufgeht. Dabei mag der ein oder die andere schon in Form von Pok\u00e9mon Go damit in Kontakt gekommen sein. Der Begriff bezeichnet den Vorgang, bei dem die Lernenden mithilfe einer VR-Brille Informationen \u00fcber ihre Umgebung erhalten. In bestimmten Berufen und Bereichen ist das bereits eine verbreitete Form der beruflichen Weiterbildung. So kann dies unter anderem bei der Reparatur f\u00fcr technische Ger\u00e4te eingesetzt werden. Zum Beispiel nutzen Wartungstechniker der US Airforce diese Technik bereits.<\/p>\n\n\n\n

Massive Open Online Courses (MOOCs) – Lernen unabh\u00e4ngig von Ort und Zeit<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Massive Open Online Courses (MOOCs) sind offene Online-Kurse<\/strong>. Das bedeutet, dass es keine formalen Beschr\u00e4nkungen gibt.. Das hei\u00dft, jeder und jede, unabh\u00e4ngig vom Bildungsabschluss und Alter, kann in der Regel kostenlos an dieser Form der Weiterbildung teilnehmen. Wie das Wort \u201cMassive\u201d impliziert, gibt es zudem keine Teilnehmer:innenbeschr\u00e4nkung. <\/p>\n\n\n\n

Aber was genau sind MOOCs? Wie ist diese Form der Online Weiterbildung gestaltet?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MOOCs sind eine sehr flexible Form der Weiterbildung, da hier Lernvideos und online Material zur Verf\u00fcgung gestellt und genutzt werden k\u00f6nnen. So k\u00f6nnen die Teilnehmer:innen selbstst\u00e4ndig planen, wann sie ihre Aufgaben erledigen wollen. Der Kurs startet aber um eine bestimmte Uhrzeit und es existieren Zeitvorgaben f\u00fcr das Arbeiten und Lernen. MOOCs werden aber nicht nur komplett online angeboten. In dem MOOCs-Konzept des Inverse-Blended-Learning <\/strong>werden Online- und Pr\u00e4senzlehre vereint. In dieser Kursform wird ein Austausch zwischen Kursteilnehmer*innen erm\u00f6glicht. Aber selbst wenn MOOCs nicht in dieser Form stattfinden, k\u00f6nnen Lernende in Foren miteinander kommunizieren.<\/p>\n\n\n\n

Eine wichtige Grundlage f\u00fcr viele MOOCs sind zudem offene Bildungsressourcen, die auch als \u201eOpen Educational Resources\u201d bezeichnet werden. Wie der Name schon vermuten l\u00e4sst, stehen diese Lernmaterialien offen und frei zug\u00e4nglich im Internet zur Verf\u00fcgung, indem sie mit \u201eoffenen Lizenzen\u201d versehen wurden. Das bietet noch einen weiteren Vorteil f\u00fcr die Kursteilnehmer:innen, denn diese k\u00f6nnen nach dem Ende des MOOCs weiterhin  auf die verwendeten Materialien zugreifen. Ein Beispiel f\u00fcr eine solche Lernplattform ist die \u00f6sterreichische Seite iMooX.at. <\/p>\n\n\n\n

Lernwerkst\u00e4tten – Zusammen packen wir es an!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Im Gegenteil zu den gerade erw\u00e4hnten MOOCs geht es bei bei den Lernwerkst\u00e4tten – auch des \u00f6fteren Makerspaces genannt – um das Erlernen von digitalen Werkzeugen und das Lernen mit technischen Tools vor Ort. Darunter z\u00e4hlen unter anderem 3D-Drucker, elektronische Stick- und N\u00e4hmaschinen, aber auch der Umgang mit allt\u00e4glichen Ger\u00e4ten, wie etwa einem Scanner. Prinzipiell wird man darin geschult, mit diesen Ger\u00e4ten umgehen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Die Makerspaces sind eine neue Art der Volkshochschule. Sie werden h\u00e4ufig von ehrenamtlichen Initiativen und gemeinn\u00fctzigen Unternehmen angeboten und durch \u00f6ffentliche Einrichtungen unterst\u00fctzt. H\u00e4ufig werden sie in Volkshochschulen oder Bibliotheken angeboten. Doch leider sind sie, anders als die MOOCs, nicht immer kostenlos, da es sich um teils sehr hochwertige Ger\u00e4te handelt.<\/p>\n\n\n\n

Das Vorteilhafte an Makerspaces ist, dass man Sachen ausprobieren kann, mit denen man ggf. sonst nicht in Kontakt kommen w\u00fcrde. Denn wer kann schon von sich behaupten, mit einem 3D-Drucker oder einem gro\u00dfen Laserschneideger\u00e4t gearbeitet zu haben? Zudem k\u00f6nnen die Lernwerkst\u00e4tten die Angst nehmen, sich weiterzubilden, denn man arbeitet nicht alleine, sondern zusammen mit anderen Kursteilnehmer:innen.<\/p>\n\n\n\n

Grenzenlose M\u00f6glichkeiten? – Herausforderungen der digitalen Weiterbildung<\/strong><\/p>\n\n\n

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Auch wenn sich MOOCs hilfreich anh\u00f6ren, gibt es bestimmte H\u00fcrden, die \u00fcberwunden werden m\u00fcssen, damit man \u00fcberhaupt erfolgreich an solchen Formaten der Weiterbildung teilnehmen kann. Betrachten wir das Ganze zun\u00e4chst anhand des Beispiels EBmooc. Das ist ein MOOC, der in vielen Orten in \u00d6sterreich sowohl online als auch in Pr\u00e4senz angeboten wird. Im Jahr 2017 schlossen 35% (1083 Teilnehmer) von insgesamt 3064 angemeldeten Personen diesen Kurs erfolgreich ab. Was zwar eine hohen Prozentanteil f\u00fcr einen MOOC darstellt, ist im Verh\u00e4ltnis zur Einwohnerzahl \u00d6sterreichs trotz allem eine geringe Teilnehmeranzahl. Welche Ursachen hat diese geringe Teilnahme? Welche H\u00fcrden gilt es zu \u00fcberwinden?<\/p>\n\n\n\n

MOOCs sind sozusagen ein zweischneidiges Schwert. Das, was sie so flexibel macht, stellt auch eine H\u00fcrde dar: Denn die Onlinekurse setzen digitale Kompetenzen von Anfang an voraus! Wer sie nicht besitzt, kann an solchen Kursformaten nicht teilnehmen. Zudem zeigen Umfragen, dass mehr als die H\u00e4lfte der Teilnehmer:innen einen akademischen Hintergrund aufweisen. Aber sollten MOOCs nicht auch die breite \u00d6ffentlichkeit und die ferneren Bildungsmilieus erreichen?<\/p>\n\n\n\n

An dieser Stelle l\u00e4sst sich bereits sagen, dass die M\u00f6glichkeiten und Bandbreite von MOOCs noch nicht ersch\u00f6pft werden. In Zukunft gilt es Menschen durch Werbung und einen erleichterten Zugang zu motivieren, sich aus eigener Initiative weiterbilden und lernen zu wollen! Es geht hier nicht nur darum, die F\u00e4higkeit zu erlernen mit digitalen Medien umzugehen, sondern auch um die F\u00e4higkeit sie souver\u00e4n nutzen zu k\u00f6nnen. Weiterhin sollten nicht nur Menschen, die digitale Ger\u00e4te in ihrem Beruf nutzen, in digitalen Bereichen weitergebildet werden. Es ist genauso wichtig, sich unabh\u00e4ngig vom Beruf in unserer stetig wandelnden digitalen Gesellschaft weiterzubilden. Daf\u00fcr werden einerseits mehr Erwachsenenbildner:innen ben\u00f6tigt, andererseits m\u00fcssen auch die Menschen von den Vorteilen der Weiterbildung \u00fcberzeugt werden. Und wahrscheinlich stellt dies die gr\u00f6\u00dfte H\u00fcrde dar, die es noch zu \u00fcberwinden gilt.<\/p>\n\n\n\n

Wie ist das bei dir, habt ihr viele Menschen in eurem Umfeld, die schon einmal mit digitalen Weiterbildungsm\u00f6glichkeiten in Kontakt gekommen sind? Falls nicht, konnten wir dir vielleicht ein paar neue Eindr\u00fccke vermitteln, die es sich lohnt, weiterzugeben!<\/p>\n\n\n\n

\nQuellen:<\/p>\n\n\n\n

Sch\u00f6n S., Ebner M. (2021) Digital gest\u00fctztes Lernen in der Erwachsenenbildung \u2013 wo liegt die Innovation?. In: Egger R., H\u00e4rtel P. (eds) Bildung f\u00fcr alle?. Lernweltforschung, vol 36. Springer VS, Wiesbaden, pp. 231-252.<\/p>\n\n\n\n

Bild 2: https:\/\/cdn1.stuttgarter-zeitung.de\/media.media.e76f4d0f-0a7c-4b5a-bd94-54818d8c6333.original1024.jpg<\/p>\n\n\n\n

Bild 3: https:\/\/www.conedu.com\/conedu14\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Teamfoto-Symbole_NEUn.png
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