{"id":245,"date":"2022-01-18T13:46:00","date_gmt":"2022-01-18T13:46:00","guid":{"rendered":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/?p=245"},"modified":"2023-02-08T13:50:01","modified_gmt":"2023-02-08T13:50:01","slug":"willkommen-in-der-rasanten-digitalen-welt-wie-kann-bildung-uns-buergerinnen-fuer-die-digitale-zukunft-wappnen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/2022\/01\/18\/willkommen-in-der-rasanten-digitalen-welt-wie-kann-bildung-uns-buergerinnen-fuer-die-digitale-zukunft-wappnen\/","title":{"rendered":"Willkommen in der rasanten digitalen Welt – Wie kann Bildung uns B\u00fcrger*innen f\u00fcr die digitale Zukunft wappnen?"},"content":{"rendered":"\n

von Paul Sufryd, Torben Krau\u00df, Leonie Hegger und Daria Berka <\/em><\/p>\n\n\n\n

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Triggerwarning<\/strong> \u2013 Corona-Pandemie, \u00fcber die wir alle nichts mehr wissen wollen.<\/p>\n\n\n\n

Herausforderungen der digitalen Welt <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wir als Studierende mussten, bedingt durch die Pandemie, unsere Erfahrungen mit Online-Meetings machen und kennen die \u00fcblichen Probleme \u2013 Verbindung fehlgeschlagen, Mikro noch an, Kamera wird gar nicht erst eingeschaltet. Auch f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und ihre Sch\u00fcler:innen war der Wechsel zur virtuellen Lehre alles andere als leicht.<\/p>\n\n\n\n

Das sind die offensichtlichsten, aber nicht die einzigen H\u00fcrden, die wir immer noch meistern m\u00fcssen. Denn nicht f\u00fcr jede*n ist eine gerechte digitale Teilhabe<\/strong> und ein uneingeschr\u00e4nkter Zugang<\/strong> zur digitalen Welt m\u00f6glich. W\u00e4hrend der sozialen Isolation im Lockdown mussten wir feststellen, dass die gesellschaftliche Teilhabe zu erheblichem Teil durch den Zugang und gekonnten Umgang mit digitalen Tools<\/strong> bestimmt war und ist – angefangen von der digitalen Lehre bis hin zum Kontakt zur eigenen Familie.<\/p>\n\n\n\n

Die rasante Ver\u00e4nderung, gepr\u00e4gt von Informationsflut und Verschw\u00f6rungstheorien, erschwert das Erlernen notwendiger digitaler Kompetenzen, die den sicheren Umgang miteinander im digitalen Raum gew\u00e4hrleisten. Das bedeutet, wer nicht gewappnet ist, spielt der digitalen Kluft und der Chancenungleichheit<\/strong> in die H\u00e4nde.<\/p>\n\n\n\n

Wie wappnen wir uns als B\u00fcrger*innen f\u00fcr eine digitale Zukunft?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Als erstes ist es wichtig festzuhalten, auf welche Pfeiler sich Staatsb\u00fcrgerschaft st\u00fctzt: <\/p>\n\n\n

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eigene Abbildung in Anlehnung an: Buchholz, B.A., DeHart, J., & Moorman, G. (2020). Digital Citizenship During a Global Pandemic: Moving Beyond Digital Literacy. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 64(1). <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Das komplexe Zusammenspiel von Demokratie, Gemeinschaft und Schulbildung <\/strong>muss kontinuierlich an individuelle Alltagspraktiken in der digitalen Welt angepasst werden. Die Schulbildung, beispielsweise, sollte die Identit\u00e4tsentwicklung<\/strong> f\u00f6rdern, weshalb neue digitale F\u00e4higkeiten, Strategien und deren angemessene Verwendung <\/strong>f\u00fcr Staatsb\u00fcrger*innen essentiell sind und in der Schule vermittelt werden m\u00fcssen.\u00a0<\/p>\n\n\n

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eigene Darstellung in Anlehnung an: Westheimer & Kahne (2004):What kind of citizen? The politics of educating for democracy <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Zus\u00e4tzlich bedarf es einer klaren Definition der B\u00fcrgerschaft und der Verhaltensanforderung an B\u00fcrger:innen. Das ist bisher nicht eindeutig im Lehrplan f\u00fcr P\u00e4dagogen definiert. Digitale Bildung<\/strong> bildet die Basis f\u00fcr die Entwicklung der drei Konzepte, die gute demokratische B\u00fcrger*innen ausmachen:\u00a0<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Pers\u00f6nlich-verantwortliches Konzept <\/li>\n\n\n\n
  2. Partizipatives Konzept<\/li>\n\n\n\n
  3. Gerechtigkeits-orientiertes Konzept <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Digital Citizen \u2013 Be Smart!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Eine demokratische B\u00fcrgerschaft<\/strong> wird nicht allein durch das Lernen \u00fcber Staatsb\u00fcrgerschaft gest\u00e4rkt, sondern besonders durch Partizipation, Austausch und Engagement<\/strong> in demokratischen Gemeinschaften, von Angesicht zu Angesicht oder im Netz.<\/p>\n\n\n

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    eigene Darstellung in Anlehnung an:  Buchholz, B.A., DeHart, J., & Moorman, G. (2020). Digital Citizenship During a Global Pandemic: Moving Beyond Digital Literacy. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 64(1). 11- 17. <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    Die Anforderungen an einen Digital Citizen<\/strong> in einer Demokratie sind vielf\u00e4ltig und vermitteln ein gemeinsames Werteverst\u00e4ndnis <\/strong>im digitalen Raum des Lernens. Dazu muss ein Digital Citizen eine gut ausgepr\u00e4gte Digital Literacy besitzen- Also digitale F\u00e4higkeiten, die eine gute gemeinsame Kommunikation erm\u00f6glichen, indem B\u00fcrger:innen sich informieren und kritisch selektieren. Das meint nicht nur die Rezeption, sondern auch die Teilnahme und Produktion<\/strong> bei cross-medialer Verwendung verschiedener Technologien (Abb. 2). Das hei\u00dft, es ist mehr notwendig als blo\u00dfe technologische Fertigkeiten. Menschen m\u00fcssen digitale Kompetenzen <\/strong>erlernen, um sich online einzubringen und zurechtzufinden.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

    Time for Change<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Wie k\u00f6nnen wir die H\u00fcrden im Schulsystem im digitalen Zeitalter in der Zukunft \u00fcberwinden?<\/p>\n\n\n\n

    Wie bereits erw\u00e4hnt, hat die Corona-Pandemie gezeigt, dass P\u00e4dagog:innen teilweise nicht vertraut sind mit heutiger IT-Technologie. Es braucht daher eine Anpassung des Schulsystems, um mit der digitalisierten Welt Schritt halten zu k\u00f6nnen. Denn Sch\u00fcler:innen m\u00fcssen auf ein b\u00fcrgerschaftliches, engagiertes, kompetentes Leben<\/strong> im Internet vorbereitet werden. Der Fokus der Schulbildung sollte auf einem demokratischen Miteinander liegen, das jede:r mithilfe digitaler Werkzeuge gestalten kann.<\/p>\n\n\n\n

    Ein Guide f\u00fcr gemeinsames online Engagement: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Zur Einbindung von digitaler B\u00fcrgerschaft in den Schulen, hat die ISTE (2020) \u00fcber ihre #digcit Commit-Kampagne<\/a>, vier ethische Fragen f\u00fcr Sch\u00fcler:innen ver\u00f6ffentlicht: <\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Wie kann ich informiert bleiben, indem ich die Genauigkeit, Perspektive und G\u00fcltigkeit von Online-Quellen bewerte?<\/li>\n\n\n\n
    2. Wie kann ich online R\u00e4ume finden und\/oder entwickeln, in denen ich mich respektvoll mit Menschen austauschen kann, die andere \u00dcberzeugungen und Erfahrungen haben als ich?<\/li>\n\n\n\n
    3. Wie kann ich die Technologie nutzen, um mich zu engagieren, zu beteiligen und mich f\u00fcr das Gute in meiner Gemeinschaft einzusetzen?<\/li>\n\n\n\n
    4. Wie kann ich lernen, meine Bildschirmzeit mit anderen Aktivit\u00e4ten und sozialen Kontakten in Einklang zu bringen? <\/li>\n\n\n\n
    5. Wie k\u00f6nnen wir uns bewusst machen, wessen Stimmen online fehlen, und uns f\u00fcr den Zugang und die Gleichberechtigung in Bezug auf die Technologie einsetzen? ( Diese Fragen wurden erweitert, nachdem durch die Pandemie sichtbar wurde, welche Ungerechtigkeiten bei der Nutzung von Technologien entstehen)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n
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      eigene Darstellung in Anlehnung an: Ruben R. Puentedura, Adrian Wilke, http:\/\/homepages.uni-paderborn.de\/wilke\/blog\/2016\/01\/06\/SAMR-Puentedura-deutsch\/ <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

      Aktuell k\u00f6nnen sich Lehrkr\u00e4fte an dem sogenannten SAMR-Modell <\/strong>von Puentedura orientieren. Das SAMR-Modell bietet Schulen ein Werkzeug zur Integration digitaler Medien<\/strong> in den Unterricht. Mit diesem Modell k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte ihre eigenen Bildungsangebote analysieren und reflektieren. Digital gearbeitet wird nach diesem Modell aber nur dann, wenn die digitalen Tools einen Mehrwert f\u00fcr den Lernerfolg der Sch\u00fcler*innen bieten.<\/p>\n\n\n\n

      Ideen und Denkans\u00e4tze zur Unterrichtgestaltung und das SAMR-Modell findet ihr unter: https:\/\/ila.onlinelibrary.wiley.com\/doi\/epdf\/10.1002\/jaal.1076 <\/a>; https:\/\/www.bildung.digital\/artikel\/den-mehrwert-digitaler-medien-erkennen <\/a><\/p>\n\n\n\n

      Welche Art von Welt wollen wir bewohnen, wenn der Sturm vor\u00fcber ist?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Wie sich gezeigt hat, spielen wir alle, eine wichtige Rolle bei der Gestaltung der digitalen Welt<\/strong> und der Lehre in den Schulen. Die COVID-19-Pandemie bietet uns die M\u00f6glichkeit die Kritik an den Belangen des Landes und der Welt sorgf\u00e4ltig zu \u00fcberdenken: Was bedeutet es, ein \u201eguter [digitaler] B\u00fcrger\u201c zu sein? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Wir m\u00fcssen das gegenw\u00e4rtige Schulsystem hinterfragen. Daf\u00fcr m\u00fcssen P\u00e4dagog*innen bereit sein durch kritische Dialoge das Schulsystem anzupassen, um eine zentrale Rolle bei der Bildung digitaler B\u00fcrger:innen zu spielen. Damit diese sich wiederum f\u00fcr die Schaffung einer ethisch gerechteren und demokratischen Welt einsetzen k\u00f6nnen. Nicht nur Sch\u00fcler*innen sollten dazu digitale Kompetenzen erlernen, sondern auch die F\u00e4higkeiten der Lehrer*innen m\u00fcssen gest\u00e4rkt werden. Es gilt:<\/strong> zusammenarbeiten, um ein Verst\u00e4ndnis der Netiquette zu entwickeln. Es ist wichtig, sich darauf vorzubereiten, dass wir in naher Zukunft mit weiteren Krisen konfrontiert werden. Deshalb sollte sich unsere Wahl der Lehralternativen nicht nur auf die unmittelbare Bedrohung beziehen, sondern auch darauf: Welche Art von Welt wollen wir bewohnen, wenn der Sturm vor\u00fcber ist?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Was findet ihr qualifiziert euch als gute*r B\u00fcrger*in? Was hat euch gefehlt oder fehlt euch in der Schulbildung im Hinblick auf digitale Bildung? Lasst es uns gerne in den Kommentaren wissen!\u00a0<\/p>\n\n\n\n

      Quelle: <\/p>\n\n\n\n

      Buchholz, B.A., DeHart, J., & Moorman, G. (2020). Digital Citizenship During a Global Pandemic: Moving Beyond Digital Literacy. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 64(1). 11- 17. https:\/\/doi.org\/10.1002\/jaal.1076<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      von Paul Sufryd, Torben Krau\u00df, Leonie Hegger und Daria Berka Triggerwarning \u2013 Corona-Pandemie, \u00fcber die wir alle nichts mehr wissen wollen. Herausforderungen der digitalen Welt  Wir als Studierende mussten, bedingt durch die Pandemie, unsere Erfahrungen mit Online-Meetings machen und kennen die \u00fcblichen Probleme \u2013 Verbindung fehlgeschlagen, Mikro noch an, Kamera wird gar nicht erst eingeschaltet. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":246,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[67],"tags":[68,70,69],"class_list":["post-245","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-digitale-bildung","tag-digitale-bildung","tag-digitale-kompetenzen","tag-digitale-souveraenitaet"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/245","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=245"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/245\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":247,"href":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/245\/revisions\/247"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/246"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=245"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=245"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=245"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}