{"id":263,"date":"2022-04-08T13:58:00","date_gmt":"2022-04-08T13:58:00","guid":{"rendered":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/?p=263"},"modified":"2023-02-08T13:59:31","modified_gmt":"2023-02-08T13:59:31","slug":"ein-digital-gepraegtes-seminar-geht-zu-ende-ein-rueckblick-zum-seminar-digitale-kompetenzen-bildung-und-souveraenitaet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/buergeruni.hhu-blog.de\/index.php\/2022\/04\/08\/ein-digital-gepraegtes-seminar-geht-zu-ende-ein-rueckblick-zum-seminar-digitale-kompetenzen-bildung-und-souveraenitaet\/","title":{"rendered":"Ein digital gepr\u00e4gtes Seminar geht zu Ende – Ein R\u00fcckblick zum Seminar \u201cDigitale Kompetenzen, Bildung und Souver\u00e4nit\u00e4t\u201d"},"content":{"rendered":"\n
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Ausgehend von einer durch Digitalit\u00e4t gepr\u00e4gten Welt hat die kulturelle und soziale Darstellung und Interaktion in den digitalen R\u00e4umen an zentraler Bedeutung in unserem Leben gewonnen. Im Rahmen unseres Seminars Digitale Kompetenzen, Bildung und Souver\u00e4nit\u00e4t<\/em> haben wir uns daher dieses Semester mit den Chancen und Herausforderungen der digitalen Welt des 21. Jahrhunderts befasst.<\/p>\n\n\n\n

Aber bevor wir Dir die Seminarinhalte vorstellen, ist es gut zu wissen, wie unser Seminar konzipiert war. Unter Einbezug digitaler Tools wie dem Online-Whiteboard Mural gestalteten die Seminarteilnehmer:innen das Seminar aktiv mit. Beispielsweise hat eine Person einen kurzen Impuls \u00fcber die Basisliteratur gehalten und eine weitere Person hat diese Literatur kritisch hinterfragt. Alles visuell dargestellt auf dem Mural-Board. Das Festhalten der Hauptgedanken und der Diskussion im Seminar \u00fcbernahm ein\/e Protokollant:in (google docs) und dann gab es noch jemanden der zum Material einen zusammenfassenden One Pager geschrieben hat..<\/p>\n\n\n\n

Eine weitere Besonderheit in diesem Seminar war, dass nach jeder Sitzung Studierende in Gruppen einen Blogpost zum Thema und der entstandenen Diskussion verfassten. Bevor die Studierenden jedoch einen Blog schreiben konnten, wurde im Seminar thematisiert, wie ein guter Blogbeitrag geschrieben wird. So sollen beispielsweise Zwischen\u00fcberschriften eingebaut sowie Verlinkungen eingef\u00fcgt werden und die Einleitung sollte die Leser:innen neugierig machen, den Blog zu lesen.<\/p>\n\n\n\n

Im Seminar – auch wenn es \u00fcberwiegend in digitaler Form stattgefunden hat – gab es viel Interaktivit\u00e4t und die Seminarteilnehmer:innen konnten ebenfalls mitbestimmen, wie sie den Kurs gestalten wollen. <\/p>\n\n\n\n

So, jetzt wei\u00dft Du, wie wir didaktisch vorgegangen sind, aber was war das Lernziel des Kurses? Was sollten die Studierenden am Ende des Semesters mitnehmen? Sie sollten am Ende des Kurses wissen, was Digitale Bildung und digitale Kompetenzen<\/a> \u00fcberhaupt sind und wie Digitalit\u00e4t Schul- und Erwachsenenbildung, Zivilgesellschaft, Ethik, Wissenschaft und Politik als auch Kultur beeinflusst.<\/p>\n\n\n\n

Das waren jetzt viele Informationen und damit Du einen guten \u00dcberblick hast, haben die Seminarteilnehmer:innen das folgende Schaubild angefertigt, wo das didaktische Vorgehen, die Lernziele und Themen als auch die Kriterien f\u00fcr einen guten Blogbeitrag zusammengefasst sind. <\/p>\n\n\n\n

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Das war unsere Konzeption des Seminars. Klingt kompliziert, aber wir haben es geschafft, jede Woche qualitativ gute Blogposts zu ver\u00f6ffentlichen, die wir in den folgenden Abschnitten versuchen werden kurz zusammenzufassen.<\/p>\n\n\n\n

Digitale Kompetenzrahmen<\/a><\/p>\n\n\n\n

In dieser Sitzung ging es darum, den Begriff Medienkompetenz zu definieren. Der Begriff Medienkompetenz beschreibt das selbstbestimmte Handeln sowie das kritische Auseinandersetzen mit und das angewendete Wissen \u00fcber Medien. Der Begriff der Medienkompetenz ist etwas aus der aktuellen Debatte verschwunden und wurde von dem modernen Terminus Digital Literacy verdr\u00e4ngt, um souver\u00e4nes Handeln und Teilhabe an der digitalen Welt zu beschreiben. Es gibt vielz\u00e4hlige Begriffsdefinitionen, die den Umgang mit und das Leben in der digitalen Welt zu beschreiben versuchen. Wir haben unter anderem festgestellt, dass vier Kriterien von Bedeutung sind: Offenheit, Partizipation, Gesellschaftsrelevanz und Lebensweltorientierung. Vielz\u00e4hlige Beispiele der letzten Jahre zeigen, dass Diskurse, Effekte, Meinungs- und Willensbildung auch online stattfinden und einen Einfluss auf Politik ebenso wie auf die Gesellschaft nehmen. <\/p>\n\n\n\n

Kultur der Digitalit\u00e4t<\/a><\/p>\n\n\n\n

Digitalit\u00e4t ist eine kulturelle Bedingung: Sie schafft die Rahmenbedingung f\u00fcr die Kommunikation und Interaktion mit anderen Menschen und f\u00fcr die Gestaltung innerhalb der Gesellschaft. Da wir heute gemeinschaftlich global Kultur schaffen, hat jeder die M\u00f6glichkeit politisch und gesellschaftlich – in den digital verf\u00fcgbaren Netzwerken und Plattformen – zu partizipieren. Dadurch kommen Fragen nach neuen Wertesystemen des Zusammenlebens auf. In der unendlichen Vielfalt an Daten orientieren wir uns an drei Konzepten: In einer durch Algorithmen <\/em>vorsortierten Welt nehmen wir gemeinschaftlich <\/em>immer und st\u00e4ndig Bezug aufeinander<\/em> und auf unsere Welt. Diese drei Aspekte zeichnen die Kultur der Digitalit\u00e4t nach Felix Stalder (2026) aus.<\/p>\n\n\n\n

Digitale Schulbildung<\/a><\/p>\n\n\n\n

Aber auch die Vermittlung von digitalen Kompetenzen in der Schule ist ein wichtiger Teil der Bildung, was vor allem durch die Covid-19 Pandemie in den letzten Jahren sichtbar wurde. Um die Potentiale des Digitalen auszusch\u00f6pfen, sind einige \u00c4nderungen am Bildungssystem notwendig. Zum einen ist es wichtig, die Lehrer:innen im Hinblick auf ihre Digital Literacies weiterzubilden, damit sie diese an Sch\u00fcler:innen vermitteln k\u00f6nnen. Dabei ben\u00f6tigt die Weiterbildung einen ebenso hohen Stellenwert wie die technische Ausstattung. Ein weiteres relevantes Konzept ist das Lifelong Learning. Demnach sollte Bildung sowohl innerhalb als auch au\u00dferhalb der Schule erfolgen.<\/p>\n\n\n\n

Digitale Souver\u00e4nit\u00e4t, Erwachsenenbildung<\/a><\/p>\n\n\n\n

Digitale Weiterbildungsm\u00f6glichkeiten sind in Zeiten einer sich wandelnden Gesellschaft wichtig f\u00fcr alle Mitglieder einer Gesellschaft und nicht nur f\u00fcr Lehrer und Sch\u00fcler. Hier gibt es verschiedene Lernm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Erwachsene wie zum Beispiel MOOCs (offene Online-Kurse), oder Makerspaces (Lernwerkst\u00e4tten zum Erlernen digitaler Werkzeuge). Aber auch hier gibt es H\u00fcrden, so sind Makerspaces nicht immer kostenlos und MOOCs setzen digitale Kompetenzen voraus.<\/p>\n\n\n\n

Impact und Implikationen auf Politik und Zivilgesellschaft<\/a><\/p>\n\n\n\n

Digitalit\u00e4t bietet nicht nur viele Chancen im Bildungssystem, sondern auch f\u00fcr das politische System. So kann im digitalen Raum beispielsweise die Beteiligung von B\u00fcrger:innen effizienter in den demokratischen Prozess eingebunden werden. Aber eine digitale Beteiligung von B\u00fcrger:innen birgt ebenso viele Risiken wie zum Beispiel (Wahl-)Betrug, Manipulation, Polemisierung politischer Diskurse oder Datenschutzl\u00fccken. Ebenso kann auch nicht gew\u00e4hrleistet werden, dass alle beteiligt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Impact und Implikationen auf Ethik<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ein weiteres Konzept, welches im Seminar diskutiert wurde, sind digital commons. Diese beschreiben das gemeinsame Eigentum von Informationsressourcen und Technologien, sowie deren Verteilung. Auf diese Weise werden von anderen Menschen bereitgestellte Informationen und G\u00fcter auf digitalem Wege einfach zug\u00e4nglich gemacht. Ein gutes Beispiel ist Wikipedia. Es gibt vier Dimensionen der digital commons: Recht und Lizenzierung, Urheberschaft, Verwaltung digitaler Gemeing\u00fcter (commons) und neue Modelle der Produktion. <\/p>\n\n\n\n

Impact und Implikationen auf Partizipation und Teilhabe<\/a><\/p>\n\n\n\n

Im Seminar haben wir ebenfalls gelernt, was ein \u201cguter digitaler B\u00fcrger\u201d ist. Diese:r besitzt die F\u00e4higkeiten sich partizipativ und engagiert in der digitalen Welt auszutauschen. Um dies zu gew\u00e4hrleisten, muss die Schulbildung kontinuierlich an das digitale Zeitalter angepasst werden. Diese essentiellen digitalen Kompetenzen m\u00fcssen sowohl Lehrpersonen als auch Sch\u00fcler:innen besitzen, da sie eine notwendige Voraussetzung sind, um die zuk\u00fcnftige Herausbildung guter demokratischer B\u00fcrger:innen zu gew\u00e4hrleisten. <\/p>\n\n\n\n

Impact und Implikationen auf Wissenschaft unser letzter Blogbeitrag<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kurz vor Weihnachten haben wir uns mit Scientific Videos befasst. Die Vorteile von Scientific Videos im Internet sind, dass \u00fcber die Sinne wie H\u00f6ren und Sehen das Lernen f\u00fcr Kinder einfacher verlaufen kann. Durch die gro\u00dfe Bandbreite der Videos und den Austausch in den Kommentarspalten, k\u00f6nnen Gleichgesinnte in Kontakt kommen und Themen weiter diskutieren. Aber Wissenschaftsvideos haben auch Nachteile: Beispielsweise k\u00f6nnen die sogenannten Echokammern entstehen, in denen sich immer wieder die selben Meinungen gegenseitig best\u00e4rken. Es gibt nur wenige Schranken bei der Erstellung von Content und eine gro\u00dfe Anzahl an Personen, die Social Media nutzen und somit ohne eine externe \u00dcberpr\u00fcfung auf Wahrheitsgehalt, Qualit\u00e4t oder Angemessenheit der Inhalte einstellen k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n

Das waren unsere kurzen Zusammenfassungen der Blogbeitr\u00e4ge der Seminarteilnehmer:innen, die gleichzeitig auch die Seminarinhalte wiederspiegeln. Sie zeigen, dass Digitalit\u00e4t jeden Bereich unserer Gesellschaft und unseres Lebens durchdringt. Damit sind nicht nur Chancen, sondern auch Herausforderungen verkn\u00fcpft. Klingt alles sehr spannend, oder? Wenn Du mehr erfahren m\u00f6chtest, kannst Du die Blogbeitr\u00e4ge auch einzeln lesen und gerne auch einen Kommentar hinterlassen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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